- Editora
- Nossa Equipe
- Assessoria
- Atendimento Personalizado
- Diretor
- Professor
- Aluno
- Pedidos On Line
- Área Restrita
- Educação Infantil
- Ensino Fundamental I
- Ensino Fundamental II
- Ensino Médio
- Pré-Vestibular
- Educação Jovens e Adultos
- Dom Empreendedor
- Valores e Princípios
- Cadernos Enem
- Jornada Pedagógica
- Ensino Fundamental de Nove Anos
- Mais Notícias
- Colunistas
- Novo Acordo Ortográfico
- Seja Nosso Parceiro
Lançamentos 2008
Coleção Vamos Brincar?
A coleção Vamos Brincar?, da Educação Infantil, publicada pela Editora Dom Bosco, tem, essencialmente, a visão da infância como período fundamental do desenvolvimento humano, no qual a fantasia e a imaginação dão asas à aprendizagem.
Baseia-se na interdisciplinaridade, na transdisciplinaridade e no pensamento complexo. Assim, permite que a criança receba informação, processe e construa o conhecimento de modo a transformá-lo em vida.
Ao trabalhar com este material, a criança é estimulada a pensar, fazer, repensar (refletir) e operar mentalmente. Durante esse processo, ela descobre algo muito importante: sua capacidade de aprender a compreender. Com isso, a aprendizagem deixa de ser um fim em si mesma, para tornar-se instrumento de autoconhecimento, autodesenvolvimento e autonomia.
A coleção Vamos Brincar? respeita a faixa etária da criança. As atividades são encaminhadas por meio de situações concretas e interessantes, alinhadas com os interesses infantis: brincar, criar hipóteses, comparar, imaginar, manifestar preferências e escolhas.
Quatro personagens interagem com a criança nesta coleção: Nicolau, Francisco, Betina e Carolina. Eles participam de várias situações de aprendizagem, constituindo-se em ponto de partida para o encaminhamento de diversas atividades e brincadeiras, de modo a explorar as relações sociais, afetivas e lúdicas, indispensáveis ao processo do desenvolvimento infantil.
Os recursos gráficos empregados oferecem à criança uma diversidade de estímulos sensoriais, o que lhe favorece o desenvolvimento das percepções, além de promover também experiências sensório-motoras. O material, assim, promove intensa relação entre as estratégias editoriais e as didático-pedagógicas.
Arte – 1o. ano
Com a Lei 9.394/96, o ensino de Arte tornou-se obrigatório nos diversos níveis de educação básica, considerando sua condição de conhecimento humano e histórico. Tratada anteriormente como mera experiência de sensibilização e conhecimento genérico, a disciplina atualmente objetiva promover desenvolvimento cultural e estético dos alunos, por meio de práticas de produção e apreciação artísticas, indispensáveis à sua formação e ao desempenho social.
Fundamentado na legislação vigente e nos princípios básicos de ação pedagógica constantes dos Parâmetros Curriculares Nacionais, o material de Arte da Editora Dom Bosco sistematiza o processo criativo de ensino e aprendizagem, para dar suporte teórico e prático às aulas dessa disciplina. A metodologia adotada permite que o aluno compreenda a Arte como conhecimento voltado para um fazer e apreciar artístico e estético, bem como para uma reflexão sobre sua história e seu contexto social
Filosofia – 2o. ano do Ensino Médio
Vivemos numa época em que a velocidade da comunicação e a troca de informações aceleram as mudanças nos diversos âmbitos de nossa vida. As recentes descobertas científicas e tecnológicas, o progresso da informática, as redes de telecomunicações, as mídias impressa e eletrônica contribuem para profundas alterações sociais, políticas, ambientais e econômicas no mundo contemporâneo. Exigem que sejamos mais bem-informados, conscientes e pró-ativos.
Compreender esse processo de mudança e refletir sobre ele tornaram-se fundamentais para participarmos de maneira crítica e criativa do mundo e da sociedade, como sujeitos históricos responsáveis, assumindo nossas cidadanias global e local.
Nesse sentido, a filosofia abre-nos um mundo rico em possibilidades, introduzindo múltiplas dimensões: epistemológica, ética, política, estética, lógica. Mostra-nos novas maneiras de olhar, perceber e considerar o mundo, superando a simplicidade do viver cotidiano e aprofundando as questões prementes do ser humano e de sua vivência. Assim, este material foi concebido para levar o jovem a aprender a questionar tudo, a adquirir o hábito de argumentar e discutir questões que forem surgindo, a conviver com o outro e respeitar as diferenças. Com efeito, o trabalho de questionamento, problematização e investigação procura capacitar o jovem a compreender melhor o mundo, equacionar problemas e encaminhar soluções em qualquer nível: individual, familiar, escolar. Ele também propicia o exercício da autonomia intelectual na formação humana.
Os materiais de História e Geografia regionalizados têm, como finalidade, atender às especificidades geográficas e históricas regionais das seguintes unidades da federação: Ceará, Amazonas, Pará, Amapá, Roraima, Rondônia, Acre, Tocantins, Goiás e Distrito Federal.
O ensino da História focaliza o desenvolvimento de competências ligadas à leitura, análise, contextualização e interpretação de fontes e testemunhos diversos, passados e presentes, considerando diferentes contextos e linguagens na sua produção.
Assim, o material regionalizado de História traz propostas diversificadas de atividades, debates, testes de vestibulares, adaptados ou não, como meio de consolidar a aprendizagem do conteúdo.
Ele contribui para propiciar ao aluno o conhecimento da sociedade em que vive, a fim de melhor compreendê-la. Para isso, a apreensão do conteúdo permite ao aluno construir-se criticamente no conhecimento da própria sociedade, o que favorece a formação da cidadania.
O ensino da Geografia considera-a como ciência atuante neste mundo em constantes e rápidas transformações. Assim, o material de Geografia regionalizado privilegia a análise e discussão de temas geográficos pertinentes e atuais, investindo na compreensão dialética do mundo.
Dessa maneira, contemplou-se também a construção de fundamentos e conceitos necessários para o aluno desenvolver e consolidar a ciência geográfica e seu papel de sujeito capaz de desvendar e entender a organização espacial, bem como suas relações.
Testes de vestibulares
Os cadernos de testes com questões de vestibulares foram elaborados especialmente para professores e alunos do Ensino Médio. Compõem-se de testes de vestibulares, distribuídos em volumes específicos para os Estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Paraná e Santa Catarina. A finalidade é contribuir para a preparação dos alunos do Ensino Médio que pretendem ingressar nas principais universidades desses Estados.
A coletânea de questões remete aos vestibulares das principais universidades e faculdades públicas e particulares do Estado, bem como ao Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), cujo escore é considerado para ingresso no Ensino Superior.
Os testes foram selecionados e organizados por um núcleo de professores especialistas, de forma a contemplar todos os conteúdos exigidos nos vestibulares.
Ressaltamos que eles estão reunidos em blocos de conteúdos específicos, com vistas a favorecer a verificação de conhecimentos dos estudantes e enriquecer o trabalho em sala de aula.
Confira imagens dos nossos lançamentos
Coleção Vamos Brincar
       |
Arte – 1o. ano
   |
Filosofia – 2o. ano do Ensino Médio
   |
História e Geografia regionalizados
  |
Testes de vestibulares
   |