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A tarefa de letrar e ser letrado
Até algum tempo atrás, era suficiente alfabetizar uma criança. Por que agora é preciso letrar? Por que atualmente não basta que o aluno aprenda a escrever redação, mas é preciso que ele saiba os gêneros que escreve? A principal razão é a preocupação com o alto índice de analfabetismo funcional no Brasil e no mundo. Há pessoas que, embora sejam escolarizadas, não vivenciam plenamente a cultura escrita nem conseguem resolver as demandas sociais de oralidade, leitura e escrita em diferentes circunstâncias.
Um jovem que não consegue deixar um recado adequado numa secretária eletrônica, um cidadão que não entende um artigo de jornal, uma tabela ou um gráfico numa reportagem de revista são exemplos bastante conhecidos de falta de habilidade nas práticas de linguagem como atos comunicativos do cotidiano. E isso nada tem a ver com talento, mas com a formação de bons leitores e bons produtores de textos.
A sociedade atual vive a mais complexa cultura letrada da história e por isso a escola precisa ser uma agência de letramento, ou seja, promover atividades que se aproximem dos usos sociais de leitura, oralidade e escrita.
Entretanto, para letrar é preciso ser letrado. Por isso o Centro de Pesquisa em Educação do Grupo Dom Bosco tem promovido cursos de aperfeiçoamento a todo o corpo docente, por meio de oficinas para aprimorar o domínio de estratégias de leitura, de produção de resumos, resenhas e artigos de opinião. Letrar é função de todos os professores, pois cada um, em sua área, conhece usos específicos de leitura e escrita e domina um vocabulário próprio de sua disciplina. Somente uma equipe de bons leitores e bons produtores de textos pode formar alunos letrados capazes de enfrentar as transformações sociais. Eis a tarefa de letrar e ser letrado: construir e construir-se na leitura e na escrita a partir de referenciais apreendidos no âmbito social.
Rosane de Mello Santo Nicola
Coordenadora científica do Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Educação Dom Bosco e mestre em educação
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